Datos personales

Mi foto

Politólogo, abogado, Magíster en Ciencias Políticas, Doctor en Ciencias Humanas.

martes, 14 de febrero de 2017

Ciencia, subjetividad y poder

Pareciera ser una certeza que la ciencia en general no es una actividad totalmente objetiva. Por tratarse de un producto cultural, el conocimiento científico no puede deslastrarse de los valores, creencias, costumbres, apetencias, preferencias e intereses de aquellos que la construyen. El investigador verterá entonces todo su patrimonio cultural en el proceso de generar proposiciones explicativas, de enunciar hipótesis, de diseñar instrumentos de investigación, de seleccionar poblaciones objeto de estudio, de recabar datos, de construir teorías.
Una vez conscientes de la carga subjetiva que ineludiblemente acompaña a la actividad investigadora, lo único que queda es admitir sin recelo este hecho con el objetivo de combatir sesgos y prejuicios que distorsionen el quehacer académico. Esto es de mayor importancia en las ciencias sociales, si se toma en consideración que la economía, el derecho, la sociología, la psicología, la historia, la antropología, la ciencia política y hasta la medicina han intentado justificar cualquier ideología a través incluso de los más despóticos y criminales regímenes políticos.
De manera que, resistirse a la tentación de manipular el conocimiento es ante todo un hecho interno, moral, personal, pero que, además, exige debatir, refutar y desmentir el discurso de otros que, en el peor de los casos se cobijan bajo el cómodo manto del poder, para defender con argucias los más desatinados modelos de desgobierno.   
Así pues, es inevitable que el ya de por sí intrincado camino hacia la construcción de las ciencias sociales también padezca entuertos políticos, que no permitirán jamás que el saber académico se libre del intento de ser controlado desde el poder. Seguiremos en nuestra labor, a pesar de los politicastros y charlatanes enquistados en el régimen populista del siglo XXI, desmintiendo el discurso ideológico que todo justifica, el que poco construye y que da al traste con todos los avances de teoría política y de derechos humanos, quebrando al Estado social democrático.

lunes, 13 de febrero de 2017

Trabajo en Grupo 2017. Sociología Médica 3er año



Universidad de los Andes
Facultad de Medicina
Escuela de Medicina
Departamento de Ciencias de la Conducta
Cátedra de Sociología Médica secciones 1A y 1C
Prof. Evelyne Rivas / Prof. Gustavo Alcántara Moreno

Trabajo en grupo 2017
Normas del Trabajo:
  1. Los grupos para realizar el trabajo serán de un mínimo de 6 estudiantes y un máximo de 8.
  2. Cada grupo tendrá 1 coordinador, quien se encargará de escribir un email, antes del 02-3-2017, a supergalcantara@gmail.com en el cual se señalen los integrantes del grupo.
  3. El trabajo será realizado en Microsoft Word, letra  Arial tamaño 12, interlineado 1,5, márgenes de 3 cm por los cuatro lados.
  4. Se debe evitar incurrir en PLAGIO. El grupo que incurra en este tipo de fraude académico e intelectual será penalizado con una nota igual a cero (0) puntos.
  5. El trabajo será enviado a la dirección electrónica del Profesor supergalcantara@gmail.com en formato .docx (microsoft word), el martes 25 de abril de 2017. El retraso en la fecha de consignación influirá en la calificación.
  6. Numerar las páginas.

El trabajo consistirá en responder analíticamente 10 preguntas relacionadas con el libro Globalización y políticas de salud en Venezuela: Misión Barrio Adentro. Cada pregunta tendrá una extensión de entre 1 y 2 páginas máximo. Los grupos que evidencien capacidad crítica y creatividad en sus respuestas obtendrán una mayor calificación. En caso de citar alguna referencia adicional, deben hacerlo según el sistema APA y elaborar al final del trabajo la respectiva bibliografía. A continuación se enumeran las preguntas:
Capítulo I
1) Tomando en cuenta las diversas definiciones sobre políticas públicas de los autores ¿Por qué se justifica la necesidad de que el enfoque de las políticas públicas sea interdisciplinario y no baste con enfoques disciplinares aislados?
2) ¿Quiénes son los encargados de producir las políticas públicas? Tomando en cuenta lo anterior explique: ¿Quiénes han sido los encargados, desde las esferas pública y privada, de elaborar las políticas públicas de salud en Venezuela en los últimos 18 años?
Capítulo II
3) Explique las particularidades que hacen que fenómenos tales como la globalización y la formulación de políticas públicas necesiten ser abordados desde un paradigma sistémico, y cómo se integrarían los diversos subsistemas que componen la globalización.
Capítulo III
4) Tomando en cuenta los conceptos de cooperación internacional e integración regional en salud, evalúe críticamente el desempeño de Venezuela en relación al cumplimiento de las metas del milenio (2015) por parte de Venezuela (basarse en datos e información lo más actualizada posible y citando convenientemente la fuente respectiva).
Capítulo IV
Teniendo en cuenta las debilidades y disfunciones institucionales de la Misión Barrio Adentro, desarrollar:
5) ¿Por qué se dice que hay desintegración y fragmentación de los entes prestadores de salud en Venezuela?
6) ¿Qué problemas ha traído el asistencialismo sanitario en Venezuela y cuál es su relación con la Misión Barrio Adentro?
7) ¿La amplia presencia del sector privado en la prestación de la salud en Venezuela ha sido una barrera para la implementación de la Misión Barrio Adentro y para el sistema público de salud establecido en la vigente Constitución de 1999? ¿A quién le conviene y quienes se benefician del alto financiamiento privado de la salud en Venezuela?
8) ¿Por qué en Venezuela la medicina curativa predomina sobre la preventiva? ¿Qué sectores o grupos son responsables de esta situación? ¿Quienes salen perjudicados?
9) ¿La Misión Barrio Adentro puede definirse como un programa de solidaridad internacional o se trata de un jugoso negocio para el Gobierno cubano? En otros palabras ¿La Misión Barrio Adentro es una manifestación de la globalización desde abajo o representa una amenaza para el interés nacional venezolano?  
Capítulo V 
10) ¿Qué influencia ha tenido el sistema socioeconómico venezolano en la educación médica impartida en la Universidades autónomas y el perfil profesional de los egresados?

miércoles, 30 de noviembre de 2016

MEDICINA 3er año. Sociología Médica U2016

Planilla de inscripción Sociología Médica:  https://drive.google.com/file/d/0ByVQWlDEeZTqVWFwbjlJLWxoRlE/view?usp=sharing



Programa de Sociología Médica U-2016, Facultad de Medicina, Universidad de Los Andes


Tema 1
. La definición de Salud. Se puede descargar la lectura del siguiente enlace:  
Lectura:

Presentación:

Tema 2. 
Perspectivas teórico metodológicas de la sociología de la salud


Tema 4. 
 La cultura y el proceso salud-enfermedad



Tema 5 y Tema 6

 Lectura obligatoria Tema 6

Tema 7. Socialización y ciclo vital


Tema 8. Los Objetivos de Desarrollo del Milenio
Lectura: La salud en el desarrollo

Presentación en .ppt


Tema 9. La salud y el sistema sanitario / Tema 10. Sistemas de salud en el mundo

Tema 11. El sistema de salud venezolano


Capítulo IV del libro Globalización y políticas públicas de salud en Venezuela. Misión Barrio Adentro, pp. 149-202.


Tema 12. La industria farmacéutica multinacional.
 Presentación: 
Lectura:


Tema 13. Globalización, Estado y políticas sanitarias


Libro Globalización y políticas públicas de salud en Venezuela. Misión Barrio Adentro, pp. 59-69.


Tema 14. Las Tecnologías de la sociedad de la información y el proceso salud-enfermedad
Lectura:

Tema 15. La biotecnología y sus repercusiones para la especie humana 
Presentación:
Lectura:
   
Tema 16. Integración regional, cooperación internacional y políticas de salud
Capítulo III del libro Globalización y políticas públicas de salud en Venezuela. Misión Barrio Adentro. pp. 121-148.


Tema 17. Educación médica y sociedad
Capítulo V del libro Globalización y políticas públicas de salud en Venezuela. Misión Barrio Adentro, pp. 203-222.

Tema 19. 
Realidad sociosanitaria de los trastornos por uso de sustancias

Tema 20. La Iatrogenia
https://docs.google.com/Doc?docid=0ASVQWlDEeZTqZGM0anFxbWJfMzYyZnJoMjY3Zng&hl=es

lunes, 14 de noviembre de 2016

Fundamentos ético-legales. Diplomado en enfermería y medicina forense 5ta cohorte

En el siguiente enlace podrán encontrar la presentación de la clase sobre Fuendamentos ético-legales e industria farmacéutica:
https://drive.google.com/file/d/0ByVQWlDEeZTqc3Nydk9TTllLOHc/view?usp=sharing

Trabajo en equipo 5ta Cohorte.
Cada grupo deberá enviar un correo electrónico al profesor a supergalcantara@gmail.com  para que por esa vía le sea asignado el tema a elaborar.
Según el tema que le corresponda (aborto, eutanasia, eugenesia, donación de órganos), cada grupo debe desarrollar tantos argumentos a favor o en contra como integrantes tenga el grupo. Por ejemplo, si el grupo tiene 4 integrantes y le tocó estar éticamente a favor de la donación de órganos, entonces deberá desarrollar 4 argumentos éticos en favor de la donación de órganos. Cada argumento tendrá una extensión de una página como mínimo y página y media como máximo.
Normas:
1) Cada trabajo debe ser original y reflexión de cada grupo. El grupo que incurra en plagio obtendrá una nota igual a cero puntos.
2) El trabajo se hará en formato word, con letra Arial 12, interlineado de 1,5 y márgenes de 3 cm por cada lado.
3) Se permite apoyarse en fuentes bibliográficas (leyes, códigos, libros, artículos de revistas científicas, prensa, etc.) pero las mismas deben tener su respectiva cita y ser referenciadas en una bibliografía al final del trabajo.

Citas: Las citas se registran siguiendo el sistema APA, por ejemplo: las referencias bibliográficas en el texto deberán incluir el apellido de/los autor(es/as) en minúsculas y año de publicación, por ejemplo: Salas (1995); si la cita es textual se debe incluir el número de página, la cual se colocará después del año, Salas (1995, p. 15). Dependiendo de la fuente, el autor puede ser una institución, por ejemplo la Organización Mundial de la Salud, o el Ministerio del Poder Popular para la Salud.
4) En el siguiente enlace encontrarán las normas para la elaboración de las referencias bibliográficas:
https://docs.google.com/document/d/1bexjulN4GE5NZZ-5bAc66baUxal0F1liN_eAiEIVd9o/edit?hl=es

El plazo para la entrega del trabajo es el miércoles 23 de noviembre. El mismo debe ser enviado al correo del profesor.


Cada grupo debe preparar una exposición de 10 minutos máximo sobre el tema que le tocó hacer el trabajo, para el día sábado 26 de noviembre, fecha en que nos corresponde la clase.

domingo, 13 de noviembre de 2016

Enfermería integral a la comunidad y la familia U-2016

Enfermería integral en familia y comunidad. Semestre U2016. Temas 1 al 6.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDO
1.- Analizar el concepto de cultura con respecto al ejercicio cotidiano de la enfermería.
1. La enfermería y la importancia del análisis sociológico de la cultura
·         Componentes de la cultura: los símbolos, el lenguaje, los valores, las normas y los objetos materiales.
·         Definición de: etnocentrismo, relativismo cultural, cultura, subcultura, contracultura, aculturación, transculturación, interculturalidad, asimilación, integración, segregación, marginalización.

Enlaces:

2. - Comprender el concepto de socialización. Estudiar las diversas etapas del ciclo vital.

2. El proceso de socialización. 
·         Agentes de socialización: familia escuela, grupos de pares, medios de comunicación.
·         Teorías de la socialización infantil.
·         Ciclo vital y sus etapas.

Enlace:


3.- Discernir la relevancia de los problemas de género para la sociedad actual.


3. La construcción social del género y su relación con la salud
·         Definición de: sexo, género, roles (productivo, reproductivo, de gestión social, múltiples), acceso y control a los recursos de salud.
·         Características del concepto de género.
·         Situaciones, condiciones o problemas exclusivos de cada sexo o género.

Enlace:

4. Comprender las distintas fases históricas de desarrollo del Estado venezolano y sus implicaciones sociales para la salud de la población.

4. Análisis histórico-social de la economía venezolana y sus repercusiones para el  proceso salud-enfermedad de la población.
·         Definición de: Estado, legitimidad, autonomía relativa, política social, gobierno.
·         Etapas de formación social del Estado venezolano: políticas neoliberales (El Gran Viraje), el estado venezolano a partir de 1999.
·         Principios constitucionales del sistema de salud venezolano.
·         Fuentes de financiamiento del sistema de salud venezolano.

5. Comprender la influencia que sobre las políticas de salud tiene el proceso de globalización.


5. Globalización y políticas públicas de salud en Venezuela.
·         Definición de: globalización, globalismo, Globalización desde abajo, políticas públicas.
·         Integración regional y cooperación internacional en salud.
·         La Misión Barrio Adentro en Venezuela y la Globalización: Debilidades institucionales.

Enlace: https://drive.google.com/file/d/0ByVQWlDEeZTqMkxzVnlZTmNvdTg/view?usp=sharing

6. Conocer la importancia del desarrollo humano para el bienestar y la mejor calidad de vida de la población.

Analizar los componentes del desarrollo humano.

Describir los alcances de los objetivos del milenio.

Analizar las principales características y metas de los objetivos de desarrollo sostenible.

6. El modelo del desarrollo humano
desde la óptica de la
Enfermería. Objetivos del milenio y desarrollo.

·         Componentes del desarrollo humano sostenible.
·         Características de los objetivos del milenio.
·         Logros obtenidos hasta el año 2015.
·         Evaluación de indicadores de calidad de vida.
·         Características de los objetivos de desarrollo sostenible.
·         Metas de los objetivos planteados.